Леворукость у детей
Левша – это человек, который предпочтительно пользуется левой рукой вместо правой. Такая особенность формируется еще до рождения малыша. В результате у леворуких детей с рождения активно правое полушарие мозга, которое управляет левой стороной тела и отвечает за образное мышление, эмоции и восприятие музыки. Левша зачастую имеет ведущей не только руку, но и глаз, ухо, ногу – асимметрия затрагивает всю сенсорную и моторную сферу. Например, левши чаще выбивают голы левой ногой и прикладывают левое ухо к телефону. Важно понимать, что леворукость – вариант нормы, а не отклонение. По сути, это особый тип функциональной организации мозга, не зеркально симметричный мозгу правшей.

Почему же один ребенок – левша, а другой – правша? Однозначного ответа наука пока не дает. В ряде случаев леворукость имеет наследственную природу. Вероятность рождения левши существенно выше, если один или оба родителя леворукие.
Нейропсихологи выделяют несколько разных типов леворукости. С точки зрения причин можно условно разделить левшей на три группы:
- 1
Истинные левши
это дети с природным доминированием правого полушария, из-за чего ведущей становится левая рука. Такая особенность заложена генетически. Их мозг изначально устроен не так, как у правшей
- 2
Псевдолевши
дети, у которых леворукость возникла из-за повреждений или слабости левого полушария, чаще всего в перинатальный период. Правое полушарие берет на себя функции, и ребёнок начинает пользоваться левой рукой. Это компенсаторный механизм, а не врождённая особенность..
- 3
Вынужденные левши
дети, начинающие пользоваться левой рукой из-за травмы, дефекта правой руки или влияния окружения (например, подражание леворуким взрослым). В этих случаях левая рука становится ведущей не по биологическим причинам.
Кроме того, бывает еще скрытая леворукость: когда у ребенка мозг «левшен» (правое полушарие доминирует), но внешне это сразу не заметно. Например, ребенка с ранних лет приучали брать ложку и карандаш в правую руку, и он вроде бы правша. Однако при нагрузке (письмо в школе, сложные координационные задачи) у такого ребенка вдруг проявляются трудности – причиной может быть то, что он прирожденный левша, просто его истинная ведущая рука скрыта привычками. Определить скрытую леворукость может специалист – психолог или логопед с помощью специальных проб. В целом же, до ~4–4,5 лет дети могут активно пользоваться обеими руками, и это нормально. Только к старшему дошкольному возрасту предпочтение обычно стабилизируется, поэтому до 4 лет рано требовать от малыша определенности, правша он или левша.
Как определить, что ребенок левша?
Многие родители хотят поскорее выяснить, какая рука у ребенка ведущая. В раннем возрасте (до 3–4 лет) дети обычно пробуют и правую, и левую ручку – это период формирования межполушарных связей. Но есть признаки, которые могут указывать на склонность к леворукости. Внимательно понаблюдайте за ребенком в быту: какой рукой он чаще тянется к игрушке, берет ложку, рисует карандашом? Если явно преобладает левая – велика вероятность, что ребенок левша. Также леворукие дети обычно предпочтут, например, ударить мяч левой ногой или разрезать бумагу ножницами в левой руке (конечно, детские ножницы для безопасности стоит давать обеими руками поочередно, но присмотритесь к спонтанному выбору).
Для определения ведущей стороны существуют и простые тесты-игры, которые можно провести дома. Вот популярные примеры:
«Замок» из пальцев. Попросите ребенка сплести пальцы обеих рук в замок. Посмотрите, какой большой палец оказался сверху. Если сверху правый – вероятно, малыш правша, а если сверху левый – перед вами левша.

«Поза Наполеона». Предложите ребенку скрестить руки на груди (как любил делать Наполеон). Какая рука лежит сверху на предплечье? Если сверху оказалась левая рука – скорее всего, ребенок левша, если правая – правша.

Также можно понаблюдать, как ребенок хлопает в ладоши. Обычно левша хлопает, кладя левую ладонь сверху на правую, а правша – наоборот.

Обратите внимание, к какому глазу малыш подносит подзорную трубу или смотрит в калейдоскоп – у левшей нередко ведущим является левый глаз. Аналогично и с ухом: прислушиваясь к тиканью часов, левша может инстинктивно поднести левое ухо.

Имейте в виду, что окончательно латеральность (то есть доминирование стороны) устанавливается только к 4–6 годам.
До этого возраста дети могут менять предпочтения. Некоторые малыши вообще одинаково владеют обеими руками – их называют амбидекстры. Настоящий амбидекстр встречается довольно редко, но многие дети проходят стадию двуручности. Не торопитесь «приучать к правой руке» раньше времени – лучше дайте развитию идти естественно. Если к 5 годам ребенок по-прежнему одинаково берет ложку то в правую, то в левую, имеет смысл проконсультироваться со специалистом.
Отдельно скажу про явление скрытой леворукости, когда ребенок выглядит правшой, но на самом деле у него левша доминирует «внутри». О скрытой леворукости можно заподозрить, если у школьника неожиданно возникают стойкие проблемы с письмом, чтением, концентрацией – и при этом в раннем детстве он тянулся к предметам левой рукой. Бывает, бабушка или воспитательница в саду непреднамеренно перекладывали ложку и карандаш в правую руку, и к школе такой малыш стал условно правшой. Но его мозг-то работает по левша-типу – отсюда дискомфорт и трудности. В таких случаях специалист точно определит латеральность и поможет скорректировать подход к обучению.

Леворукость — это не отклонение, а один из вариантов развития. Главное — принять особенности ребёнка и поддержать его естественный путь. А влияет ли леворукость на развитие речи — вопрос, который волнует многих родителей. Об этом — в моей следующей статье.
Помогаю детям с ЗРР, ОНР, ФФН заговорить ясно и уверенно. Работаю на научной базе, индивидуально, с вовлечением родителей. Каждый ребенок – уникальная история, а не просто случай. Доказательные методы. Результат. Поддержка.
Темы (теги),затронутые в этой статье: леворукость, письмо

[…] Ранее мы уже обсудили, что такое леворукость, каковы её… Теперь логично перейти к следующему важному вопросу: связана ли леворукость с особенностями речевого развития? […]
[…] […]